Skip directly to content

Uutisten kerääjä

Jaana’s and Alice’s GEC project in Beijing

Global Innokas Network feed - Ti, 06/13/2017 - 12:53

 

Our collaboration with students started with the games and the presentation about Finland. After these students made posters about the similarities and differences between China and Finland. The most popular similarities were four seasons, but the most popular difference was the lenght of summer time. About the school students were very eager to know that there is a free hot lunch in Finland, but in China they had to pay for their lunch. One of the biggest difference was the free-time that Finnish students have a lot and Chinese students only sometimes.

On the second time we met the students we played the Finnish game called “Juoru” (gossip in English). During that game students had to whisper to the next one what they did hear from the previous student. The main point of that game was to demonstrate how the sentence changed when it was told by many persons. The same thing happens with the gossips – they are not the same after many persons.

After playing students started to think about the basic knowledge of our playground equipment theme. In that case we used the method called “Learning cafe”. During that the groups of students moved from the table to another one and thought about the themes one by one. The themes were materials for the real equipment, materials for the model equipment, structures of the equipments, adjectives of the equipments of students’ dreams and places where to place designed equipments. During working students were allowed to use dictionaries and Internet to find translations and information. When every group had go through all themes, groups presented the ideas what was written down on the mind maps and we had a discussion about all themes.

Students designed their playground equipment by using the planning paper. They drew a picture of the equipment and wrote down the main details of it, f. ex. the height, width, the size of the model, materials for the real one and for the model and also they thought where to place their equipment in their own school yard.

When the plannings where finalized, students gave feedback to other groups. For the second time we used the method called learning cafe. After getting the feedback, students improved their plans.

After planning it was time to build the miniature of their own school. During our demo lesson students continued their work and build the playground equipments that they planned before.

The conference participants followed the stream of our lesson in the Hall of Achievement. During our lesson there was also a interpreter who translated our lesson into Chinese. After the demo lesson we teacher went to the stage, presented our project and answered all questions asked by the audience.

We also presented them a video that tells what we had done during the Spring in Finland and in Taiyuan.

-Jaana from Metsokangas Comprehensive School, Oulu-


2017 The 5th Annual Elementary Education International Conference – Our School-Neighbor’s School

Global Innokas Network feed - La, 06/10/2017 - 22:32

Global Educational Community and The Authentic Learning Institute held an international conference in Beijing on the 8th-9th June.

 

Innokas-Network had an important role by taking Finnish teachers to work and co-operate with their Chinese colleagues during the conference week. Before that teacher-teams had collaborated by planning and implementing projects on learning environments in their own countries. A few days before the conference teacher-teams met in Beijing and modified their projects. Moreover, Finnish teachers educated and supported their Chinese colleagues on the innovation process. The aim was to model Finnish teaching practices to Chinese teachers in authentic learning sessions.  To do so, there where Chinese students from different areas from China. Finally, teacher-teams gave demo-lessons to conference participants. The demos were reflected by the audience teachers and all the participants from the Beijing Normal University and Beijing Capital University and elsewhere.

Panel discussions were important parts of the conference. Minna took part in the discussion about the equality in Finnish schools and Finland. Johanna’s panel discussion was about the authentic learning. Both discussions were held in Chinese, so Finnish panelistics had an interpreter to keep them aware of the main point of the discussion.

Minna had a keynote speech about the Finnish school system and new curriculum, Innokas network and teaching practices. The main points of her speech were the phenomena and project based learning, collaboration between students and teachers and students based learning.

Moreover, the Finnish participants took part in the radio interview about the equality in Finland, transversals skills, multidisciplinary learning units and Finnish school’s success in PISA assessment. They also discuss the learning outcome and the main point of the new curriculum and it’s affects in nowadays’ Finnish schools.

-GEC team 2017: Minna K., Minna K., Johanna, Raini and Jaana-


Collaboration with Hong Kong schools

Global Innokas Network feed - Ti, 06/06/2017 - 20:39

Our collaboration with Hong Kong started in August 2016. 1K-class from Jalavapuisto School in Espoo was happy to get a friend school called Holm Glad No.2 (The Mission Covenant Church Holm Glad No. 2 Primary School). Holm Glad No.2 has started an academy project called ‘Learning by Doing’. This project aims to change culture at the whole school level for example, by giving teachers s supportive school environment that puts people instead of grades first.

 We have been emailing, sending pictures and videos telling about our class and school day whereas they’ve been telling about their school and taking us to ‘the trip’ around the town introducing their neighbourhood. And we also started a match ‘Checkers’ going on on WhatsApp between Hong Kong and Espoo.

We teachers have been chatting on Skype two times now. Listening to each others plans and hopes and of coarse getting to know each other better.We are going to go on our collaboration after the summer. 

 This far this has been rewarding yet challenging. We’ve been happy to learn about their culture which differs from ours quite a lot. Several emails and Skype chats have been a great way not only to get to know the teachers better but also their always optimistic way of thinking.

 Linda Mattila from Koulumestari School in Espoo has also been working with Holm Glad No.2 with me. Planning and sharing ideas together has been a great help when thinking about this in all.

BR,
Hanna Mäkynen, Jalavapuisto school, Espoo


FULBRIGHT VISITORS AND SPRING IN ASEMA SCHOOL

Global Innokas Network feed - Ma, 06/05/2017 - 10:32

We had a great school day in March when we got two Fulbright visitors from USA. We don’t have visitors often so the children (and adults too..) were really excited and happy to meet them. We had planned water-themed workshops for the preschoolers and children in the first and second class. Also the children with special needs took part in the workshops. Overall we had six teachers and 50 students doing this project. The visitors were science teachers and they told me beforehand some very good tips for planning the day.

For many children it was a unique experience to meet people from another country because not so many of them have ever traveled outside of Finland. Nat and Stephen took part in the workshops doing the same things as the children. We found that nonverbal gestures are really international. The kids don’t speak English at all except some phrases. Especially I liked that Stephen and Nat went out with children and played with them. For example one of the preschoolers asked me what is kivi paperi sakset in English and when Stephen knew he meant rock paper scissors he was so happy to play with Stephen. The kids found out that the visitors also knew hide and seek.

We have been following spring coming to our village with SYK. It has been a really strange spring as you know. This year it has been snowing in May even in Helsinki. And suddenly we noticed that after few warm days we could find spring flowers near the school! My students wanted to send cards to those in SYK because the next autumn they will have a new teacher and I will continue cooperation with the new class. They also wanted to show what they have been learning in English lessons during the school year. So they filmed videos with iPads introducing themselves.

-Heli, Hankasalmi Asema School


Innokkaita terveisiä susirajalta!

Innokas-hankeblogi - Pe, 06/02/2017 - 09:49

Syksy alkoi tuttuun tapaan Kontiolahdella Kylmäojan koulussa teknologiakerhon parissa. Kerho starttasi marraskuussa tähtäimessä oli uusien kerholaisten kanssa lähteä liikkeelle harjoitellen Lego-robottien ohjelmoimista liikkeen harjoituksista erilaisiin sensoriharjoituksiin, kuten esim. pillipiiparin seuraaja -robotti, sumo-robotti, törmäilijä ja robotti-imuri.

Tammikuun puolessa välissä jäin virkavapaalle opettajan työstä ja siirryin pedagogiseksi ict-ohjaajaksi Joensuun Mediakeskukselle. Kevät lukukauden aikana kiertelin Joensuun ja sen seutukunnan kouluilla opettamassa mm. robotiikan ja ohjelmoinnin alkeita sekä teknologian pedagogista opetus- ja oppimiskäyttöä oppilaille sekä opettajille. Sain huomata, että monilla kouluilla Joensuussa ja sen seutukunnissa oli jo olemassa robotiikkasarjoja.

Kevään mittaan suoritin Joensuun Mediakeskuksen kautta Innokas-verkoston ja Micro:bitin yhteistyöpilotointia. Kävin pilotoimassa Micro:bitiä Karhunmäen, Noljakan, Niittylahden, Kontiolahden kirkonkylän ja Kiihtelysvaaran kouluissa. Micro:bitiä kokeiltiin vuosiluokilla 1-6. Esittelin myös Micro:bitiä Joensuun seudun tutor-opettajille järjestetyssä ohjelmoinnin koulutuksessa. Micro:bit osoittautui erittäin muuntautumiskykyiseksi ohjelmoinnin opetuksen välineeksi, joka otettiin innokkaasti vastaan oppilaiden ja tutor-opettajienkin osalta. Parasta mielestäni oli se, että sitä voidaan hyödyntää ohjelmoinnin opetuksessa läpi peruskoulun ja laite on hinnaltaan sen verran edullinen, että laitteiden hommaaminen kouluille ei ole kohtuuttoman kallista.

Micro:bitillä harjoiteltiin ohjelmointia
perusharjoituksin, kuten esim. ”sykkivä sydän” ja muut animaatiot, kristallipallo, noppa, arpakone, paperi, kivet ja sakset jne., mutta muutamien ryhmien kanssa Micro:bitiä käytettiin osana innovatiivista maker-projektia, jossa luovanprosessin menetelmiä käyttäen keksittiin ja rakennettiin prototyypit erilaisista älykoneista tai esineistä. Valmiina tuotteina saatiin mm. älyporakone, älypalloja, muuntautuvat älykengät/-luistimet/-rullaluistimet.

Yhden ryhmän kanssa taas hackattiin valmiita esineitä, joihin lisättiin äly. Siitä prosesista saatiin mm. älysakset, jotka toimivat arpakoneena, maapallon kierroslukumittari, älyjumppakeppi ja älyämpäri.

Ykkösluokkalaisten kanssa lisättiin roboteille tunteet Micro:bitien avulla. Oppilaat olivat askarrelleet etukäteen kuvaamataidon tunnilla robotit. Robotteihin leikattiin kasvojen kohdalle aukko, johon laitettiin Micro:bitin led-näyttö. Micro:biteihin ohjelmoitiin erilaisia tunteita led-näytölle, kuten hymynaamaa ja surunaamaa, jotka toimivat robottien kasvoina yhdistäessä askartelut ja Micro:bitit. Tunteiden ohjelmointi oli varsin onnistunut yhden tunnin projekti, jossa jo ensimmäisen luokan oppilaat onnistuivat mukavasti.

Hyvää kesää kaikille Innokas-hankeblogin lukijoille!

Innokkain terveisin,
Lauri Parkkonen
Joensuun Mediakeskus / Innokas-verkoston aluekoordinaattori


TUNNELMIA ROBOCUPISTA

Innokas-hankeblogi - To, 06/01/2017 - 14:44
Olihan näitä robotteja rakenneltu jo monta viikkoa, mutta vasta, kun saavuttiin Oulun yliopistolle, Innokas-verkoston järjestämään Robocup-tapahtumaan, viimeisetkin Oulun, Rajakylän koulun teknoluokkien roboryhmät tajusivat, mistä hommassa on kyse. Viimehetken  paniikissa viimeistelyrakenteluun sekä ohjelmien ja sensorien hiomiseen satsattiin täällä todella kiitettävästi. Eikä turhaan. Rajakylän 17 ryhmää menestyivät kisoissa kunniakkaasti. Tärkeintähän ei ole se voitto, vaan oppiminen, ja oppimistapahtumana nämä kisat ovat vailla vertaa!

Innokas 2017 Robotiikkaturnauksen tunnelmia

Innokas-hankeblogi - To, 06/01/2017 - 13:12

Tässä Rajakylän koulun kuvaterveiset tämän kevään Innokas 2017 Robotiikkaturnauksesta täältä Oulusta. Ensi keväänä robotit kisaavat jälleen ja paikkana on Tampere! Lisäinfoa kisoista löydät täältä: http://www.innokas.fi/fi/events/innokas2017

Klikkaa nähdäksesi kuvaesityksen.

3D creations

Global Innokas Network feed - Pe, 05/26/2017 - 12:00

On the 18th and 19th of May we had a work shop in Robocup event in the university of Oulu. In that work shop the participants had a possibility to test 3D pen. The idea was to plan a school yard of their dreams and some playing equipments and constructions to the yard. The work shop was very popular and we got so many great creations made mostly by kids but also by the adults who took part to the event. Here are some photos of the creations that were made.

Petri, Jaana and Minna


Innokas 2017 Robotiikkaturnaus

Innokas-hankeblogi - To, 05/25/2017 - 21:28

Innokas Robotiikkaturnaus 2017 järjestettiin tänä vuonna Oulun yliopistolla 17.-19.5. Paikalle oli saapunut yli 500 lasta kilpailemaan neljässä eri Innokas-lajissa. Taso oli kova Xsumossa, Tanssi/teatterissa, Pelastuksessa sekä Freestylessa, jossa kisailtiin tänä vuonna 100-vuotiaan Suomen kunniaksi teemalla Suomi 100 -Kiva kone, loistava laite.

Kisan avasi Oulun sivistys- ja kulttuurijohtaja Mika Penttilä. Kisojen ehdottomasti suurin robotti oli avajaisiin saapunut noin kolmimetrinen Terra Leon. Robotin on rakentanut projektijohtaja Grovestream vuoden ajan tiiminsä kanssa. Avajaisissa nähtiin tietysti myös kaikille tuttu Professori Utopia.

Varsinaisten kisalajien lisäksi yliopistolta löytyi runsaasti muutakin mielenkiintoista tekemistä. Vierailemaan pääsi Fablab-tiloihin, jonne oli järjestetty runsaasti haasteita. Mukana menossa olivat myös Tevella ja FLL. VEX Robotics järjesti omat kisansa. Oulun yliopiston opiskelijoilla oli useita pisteitä Lätkäkornerista, Sortterirobon, Mäkikiipijän kautta VR-laseihin. Robbo-pisteellä sai ohjelmoida Robbo-robottia. Beebot-lätkässä tehtiin maaleja aika verkkaiseen tahtiin, mutta paljon innostuneita pelaajia nähtiin kahden päivän aikana. Yksi suosituimmista pisteistä oli Metsokankaan koulun 3D-kynä taiteilupiste. QR-koodisuunnistus tarjosi lisähommia nopeimmille.

Kiitos erityisesti kaikille innokkaille lapsille ja aikuisille, opettajille ja järjestäjille! Ja tietysti kaikille tapahtuman tukijoille! Nähdään vuoden kuluttua Tampereella!

t. Turnauksen järjestäjät

 


GEC project about the school yard of students’ dreams

Global Innokas Network feed - To, 05/25/2017 - 15:41

My and Junfang’s GEC project is about designing the school yard of students’ dreams. We have started our co-operation via WeChat, wrote the project plan and started the project with our students in May. The co-operation has been successful and WeChat very convenient way to keep in touch.


The main idea of our project is to design and build the playground equipment of students’ dreams and place them to the miniature versio of students’ own school yard. During the project students learn how the supporting structure of the playground equipments (f. ex. triangle structure, reinforced bars etc.) affects on safety. They also learn to design and build the playground equipments of their dreams, they test which material is the best option for the making a model of the playground equipment (paper, toothpins and marshmallows, 3D pen or modelling clay) and they also learn to make a video by using their own mobile phones or school’s digital cameras while documenting their work.

During the project students will work in groups of 3-4. At first all students study the knowledge about the playground equipments after seeing the pictures of equipments. They will study knowledge by searching answers to these questions: what kind of structure of the playground equipment is strong (f. ex. triangle structure, reinforced bars), what kind of shape of the playground equipment is strong and suitable and which are the best material for the real playground equipments and why they are the best options. They will also write down adjectives which describe the equipments of their dreams.

After studying the basic knowledge students will design their equipment by drawing it and writing down the main words they will need while presenting their plans. After that they will build, fold or mold their equipment and place it to the miniature versio of their school yard.

Junfang will build the miniature version of their school yard in Taiyuan before coming to Beijing with her students because they need the pictures of their school’s walls.

– Jaana from Metsokangas Comprehensive School –


Fulbright teachers visiting Oulu

Global Innokas Network feed - To, 05/25/2017 - 15:11

Two Fulbright teachers from USA visited our school before the winter holiday.

On the first day in Oulu they visited the lukio of Oulunsalo. During that day they saw how the students use e-books and different software f. ex. during the Maths lessons, heard about the Finnish lukio system and interviewed a few students about the futuristic world.

On the second day of their visit they visited our school in Metsokangas. Steven’s morning started with the interview with 9th Graders and Nat took part in the Chemistry lesson. After that they both had a possibility to visit the Handcrafts lesson with 6th Graders, then they visited our modern campus Korpimetso and after that they had a presentation for 6th Graders who heard information about their home country and after the presentation the 6th Graders asked them many questions about the theme.

The visit was excellent and it was a great possibility to our students to talk with native speakers while the students guided Nat and Steven from different class to another class.

– Minna, Petri and Jaana from Metsokangas Comprehensive School-


On a Journey – a learning environment design project in Helsinki and in Beijing

Global Innokas Network feed - Ti, 05/23/2017 - 16:56

On this May we have worked very hard with our new project called: On a Journey. Our project here in Finland and in China is about a library as a learning space. We work with our school library and so do my colleagues in ZhongGuanCun no 3 Primary School. We have shared ideas about design thinking in Education, and design in general. My students have visited their neighbor libararies and made some observations about places they think is a good place to work and to concentrate. Students have learned the difference between 2D and 3D, they have studied and learned the idea of a square meter and a scale. Now they are doing their ‘hands on’ part: beautiful floor plans and scale models are designed and made by student teams. How many fourth graders fit in a one square meter? Twenty..

We also got a photo of design work from a school in Zhengzhou, my partner no 2 Lu works there. Their idea of modelling and designing is very different from ours. But it is very good to see different ways of thinking, isn’t it!

BR,
Raini Sipilä, SYK


Springtime in Beijing and in Helsinki

Global Innokas Network feed - To, 04/27/2017 - 20:54

These pictures were taken on the very same day: 31st March 2017 in both Beijing and in Helsinki. My colleagues in China didn’t believe me when I told them the springtime in Finland is quite cold. But after this snowy picture they knew the same fact than I..


During this spring I have mostly sent text messages and photos to my colleagues in Beijing. My partner Song Liting and her colleagues have discussed a lot about the ideas I have sent them. Our project will take place next week and we will concentrate on space design. Our aim is to make ZhongGuanCun no 3 Primary school’s library a better learning environment. We will start the process here and my colleague Song Liting will start her process in her school. It will be nice to see what kind of renewals our students will invent!

Raini Sipilä, SYK


Innokas visar framfötterna i Stockholm

Innokas-hankeblogi - Pe, 03/17/2017 - 22:08

Innokas medverkar på matematikkonferensen ”Konkret och lustfylld matematik” 22-23 mars i Stockholm.  Efter att Maria och Jens föreläste i oktober 2016 på Framtidens läromedelkonferensen fick vi en förfrågan om att igen komma och berätta hur vi praktiskt tar upp programmeringen i de finländska skolorna.. Den här gången reser Jens ensam över och upplyser de svenska pedagogerna hur vi praktiskt jobbar inom Innokas nätverket. Ser fram emot två spännande dagar i Stockholm.

Jens Lindholm


Innokas mukana Luma StarT aluefestareilla Jyväskylässä

Innokas-hankeblogi - Ke, 03/15/2017 - 16:33

Aurinkoinen tervehdys Jyväskylästä!

Jyväskylän yliopiston Seminaarinmäen kampusalueen ja erityisesti perinteikkään Seminarium-rakennuksen täytti 15.3. lasten ja nuorten kuhina, innostuneen tekemisen pöhinä ja myös monenlaisten laitteiden surina.

Keski-Suomen LUMA-keskus järjesti Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuksen, Innokas-verkoston ja muiden yhteistyökumppaneiden kanssa Suomi100-juhlavuoden kunniaksi Luma StarT -aluefestaritapahtuman. Tapahtumaan osallistui yhteensä noin 70 oppilasta eri ala- ja yläkouluista ympäri Keski-Suomea. Osallistujatiimit esittelivät luma-aiheisia StarT-projektejaan ja nauttivat muutenkin festarialueen tunnelmasta ja toiminnasta. Pienemmille vieraille oli tarjolla jopa escape room -tyyppistä jännitystä.

Innokas-verkosto sai Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksen Opet pilvissä 3.0 -opiskelijoiden kanssa ilon ja kunnian haastaa festarikävijöiden pähkäilytaitoja ohjelmoinnin ja robotiikan kiemuroissa. Lego-robotteja kokeilemaan tulleet oppilaat muun muassa kisailivat, miten robotin saa ohjelmoitua pelastamaan ”prinsessa” esteradan läpi mahdollisimman nopeasti. Ajat kirjattiin ylös nopeuskisatunnelman virittämiseksi. Nopeimman ajan kellottanut tiimi sai pienen palkinnonkin.

Viivarataakin yritettiin kaikin voimin selvittää, mutta se tuotti vaikeuksia myös aikuisille. Kenties enemmällä ajalla tämäkin ongelma olisi taittunut!

Paikan päällä oli mahdollista perehtyä myös muunlaisiin ohjelmoinnin välineisiin kuten Bee-bot Jääkiekkoon, joka innosti vanhempiakin oppilaita kisailemaan leikkimielisesti joukkueina toisiaan vastaan. Huomasimme, että hyökkääminen oli melko vaikeaa, vaikka vastassa olisi ollut vain yksikin puolustaja. Oivallista aivonystyröiden hierontaa vaikka vähän kokeneemmillekin koodareille!

Tapahtuman yhteydessä jaettiin myös Innokas-verkoston puolesta Koodauspäivä-stipendi yhdelle oppilastiimille ja sen taustajoukoille, ja toki muutkin tiimit saivat erinäisiä palkintoja tapahtuman yhteydessä. Onnea kaikille StarT-projektitiimeille ja suuri kiitos mukana olleille hienosta festaripäivästä!

Ohessa vielä Opet Pilvissä 3.0 -poppoon koostama video pajasta:

Kevätterveisin Jyväskylän yliopistolta,
Janne, Memma, Timo ja pilviopiskelijat


Mekanik och programmering i Esbo

Innokas-hankeblogi - Su, 03/12/2017 - 15:41

Hur fungerar gamla mekaniska leksaker? Vad är det som rör sig och hur uppstår rörelsen? Kan vi bygga liknande leksaker med barnen? Det här var några av frågorna dagvårdspersonalen i Esbo funderade kring i Röda huset på Finnobacken.

Dagen var uppdelad i två pass. Under förmiddagen var temat mekanik och deltagarna diskuterade hur vi skall få eleverna att varsebli och förstå tekniken i leksaker av äldre modell där det finns nåt att se som fysiskt rör på sig. Vi konstruerade några enkla djurmodeller av mjölkpaket och ståltråd. Alla modeller hade en inbyggd rörlig del som gjorde leksaken roligare.

Eftermiddagens tema var Logiskt tänkande och programmering. Under detta pass diskuterades hur vi kan utveckla barnens logiska tänkande genom enkla lekar, spel och instruktioner. Deltagarna bekantade sig även med olika pedagogiska sätt att använda beebotroboten i det dagliga arbetet.

Under såväl morgon som eftermiddagspasset hade vi alla bra diskussioner om hur vi kunde utveckla det genomgångna temat i praktiken.

Jens


Ensiaskeleet BBC MicroBit:n kanssa

Innokas-hankeblogi - To, 03/02/2017 - 12:15

BBC MicroBit on ensimmäinen Rajakylän teknoluokassa kokeiltu mikrokontrolleri, joka mahtuu taskuun. Tärkeimmät sensorit on integroitu suoraan levylle, joten alussa MicroBit:iin ei tarvitse liittää muuta, kuin patterikotelo ja usb-johto. Parasta laitteessa on sen ohjelmointimahdollisuudet. MicroBit ymmärtää useita eri kieliä, kuten JavaScriptiä, Pythonia ja Microsoftin Blocks- lohko-ohjelmointikieltä. Laitteen voi myös yhdistää kannykkään Bluetoothin avulla. Mutta miten pääset alkuun? Tässä hieman ajatusta. Harjoitukset on koottu MicroBitin omista oppitunneista.

Ohjelmointihaasteita.

  1. Hymiöt -Luo Microbitin LED-ruudukkoon hymiöitä.
  2. Liukuva teksti – Näytä tekstiviestejä LED-ruudukossa.
  3. Sykkivä sydän – Luo sykkivä sydän -animaatio.
  4. Ystävyysmittari – Kokeile, kuinka paljon sähköä on sinun ja ystäväsi välillä.
  5. Kivi-paperi-sakset – Opeta MicroBit pelaamaan KPS-peliä.
  6. Lämpömittari – Näytä huoneen lämpötila LED-ruudukossa.
  7. Kompassi – Näytä ilmansuunta LED-ruudukossa.

Rakenteluhaasteita

  1. MicroBit-Ranneke
  2. Kuulokkeet
  3. Lego+MicroBit
  4. Hedelmänäppäimistö

Digiloikkaa varhaiskasvattajille 2.2 2017

Innokas-hankeblogi - To, 02/09/2017 - 21:04

Tutustuimme GarageBandin soittimiin ja ominaisuuksiin iPadien kanssa. Teimme talvisanoihin kehorytmiikkaa, lisäsimme mukaan sävelen, GarageBandin soittimia, riisitikut sekä melodiaputkia. Musisoimme myös Kalevalaisella teemalla, soitimme GarageBandin soittimilla ja tallensimme äänitystoiminnolla tuotoksen. Tutustuimme myös luvallisiin internet-pohjaisiin äänimaailmoihin ja musiikkikasvatuksen materiaaleihin.

Teimme kehollisia harjoituksia loogisen ajattelun tueksi ja valmistaviksi harjoituksiksi koodausta aloiteltaessa ennen robottien käyttöön ottoa. Tutustuimme  Bee-Bot-robottien toimintaan sekä iPadin sovelluksena että mehiläisrobottien kanssa. Kävimme läpi materiaaleja, joita voi käyttää Bee-Botin läpinäkyvän alustan alla opetusmateriaaleina. Tutustuimme mm. Code.org-sivuston koodauspeleihin. Kävimme lopuksi läpi myös iPadilla toimivia hyviä oppimissovelluksia esi-ja alkuopetuksen oppilaille. Opimme yhdessä jakaen ja auttaen toinen toisiamme.

Koulutuksessa oli mukana esiluokanopettajia Kirkkonummelta sekä Espoosta ja luokanopettaja Helsingistä. Kaikki kokivat saaneensa tosi paljon uusia ideoita ja valmiita materiaaleja arkityöhönsä vietäväksi.

Palautteita iltapäivästä:
” Tähän koulutukseen pitäisi kaikkien päästä, harmi ettei kollegani päässyt mukaan.”
”Tämä kokonaisuus toimisi hyvin koko päivän koulutuksenakin, niin olisi vielä enemmän aikaa  kokeilla kaikkia eri materiaaleja”
” Sain paljon uusia ideoita työhöni,  nyt tarvitaan aikaa sisäistää tämä kaikki”
” Ideat toimivat hyvin myös koulun puolella, otan heti käyttöön, sopii hyvin alkavaan projektiini”


Innokas-kouluttaja Elina Soini


Chinese New Year at SYK

Global Innokas Network feed - To, 02/09/2017 - 20:47

As we have worked with a Chinese school and my students have written a blog about KaiKai’s and XinXin’s visits – dolls we got last year as a present from Zhongguancun nro 4 primary school – my students’ parents decided to organize our own Chinese New Year party. The evening was a real success! First we had Chinese meal and green tea. One mother even made  real, traditional New Year’s dumblings to us. Of course we ate with chopstics!

At my classroom students gave their performances to parents. We also did Eye protection rehersals all together; we learned this from Aleena last year. Then we had a visitor from Confucius Institute University of Helsinki, Mr. Xinsheng Li gave us a short lecture about Chinese calligraphy. Our last visitors gave us a kungfu-show – for me it was a bit scary, but my students really enjoyed the show. What an evening we had! Have a good rooster’s year!


BR, Raini/SYK


Phenomenon week at SYK – Stories from the World

Global Innokas Network feed - To, 02/09/2017 - 20:45

The second schoolweek at SYK started with an idea of our mutual world and its’ many stories. In my classroom 28 students from different grades concentrated on China. My students did big posters about pollution in China, about Beijing and Shanghai and also about Chinese New Year. We drank tea everyday, we tasted noodles (and of course learned to use chopstics), we listened Chinese music, ate fortune cookies, wrote Chinese characters, decorated the whole classroom with paperlanterns and papercutting; older students even wrote Chinese calligraphy to  decorate our frontdoor with traditional couplets.

Students together prepared a perfomance to other students. First every visitor was given an airmask, that was because of the pollution in Beijing area on December 2016. Then my students told visitors what kind of towns Beijing and Shanghai are and what is the New Year in China like. At the end of their show students made a shadow play about 12 Chinese Zodiac Animals. Before our guests left they were given a red envelope: one won 8 euros. And as we know eight is a lucky number in China.

During this week students learned a lot about China. I must thank to my colleagues in Beijing, they helped me a lot by sendind addresses to useful websites, sending Power Point -presentations about Tea, traditions, Chinese couplets etc. It is fine to continue cooperation with Chinese colleagues this way. Thank you Aleena, Sienna, Gao JingJing, Song and Cherry!


BR, Raini / SYK


Sivut